国外大学交流生名校排行榜,国外大学交流生名校排行榜最新

小旺 08-17 11

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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外大学交流生名校排行榜的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国外大学交流生名校排行榜的解答，让我们一起看看吧。

一个大学或高中 英语 老师到美国能听懂并交流吗?不知道一般都达到什么水平？

大部分大学、高中英语老师在美国生活、出行大致能听懂当地人对其说英语，用英语作一般***流也没啥大的障碍，但能用英语跟当地人针对一些工作，时事，热点话题作深入讨论的还是较少的。另外，听美国人之间说英语，由于语速非常快，所以一般不太容易听懂的。

我现在就在高中教英语，我在英国做过一年访问学者，在美国生活过半年时间，可以谈点亲身感受。生活层面一般在一个地方生活三月以后可以基本上达到无障碍自由交流的程度。这里面需要适应的是当地的人名地名和方言土语俚语俏皮话等，每个地方还有一些特定的发音习惯也是需要时间适应的。稍微专业一点的话题，比如当地的体育，文化，社会习俗和戏剧电影等深层次的交流需要更长一点时间适应，主要是内容的适应而不仅是语言。当地的人文典故，俏皮笑话，明喻暗喻等最难理解的内容需要更多长时间去学习适应。自己专业领域内的交流可以迅速达到很深的程度，比如我学的语言教学方面的内容，基本上很快就适应了教授的全英文授课并且可以就学习内容与教授进行自由讨论。

（图片来源网络，侵删）

我觉得无论你在国内英语学习的水平如何，想达到与母语是英文的人完全自由交流都是有个适应的过程的，且主要不是语言文字的问题，而是语用和文化差异方面的问题，更深层次的问题是思维模式不同的问题。

一个大学或高中英语老师到美国可以交流，但是要看是怎样的交流；对于是否能听懂，如果英语老师直接跟美国人交流是可以听懂的，但英语老师听美国人之间聊天，是听不懂的，我指的是刚到美国不久的英语老师。

首先我们要肯定国内的英语老师不论是语法还是词汇量都是有着扎实基础的人，但这些跟他到美国初期能否交流没有关联，这跟英语老师无关，而是我们学英语的方式有关。别说国内的英语老师了，我在美国工作的时候，很多同事是从其它非英语为母语的国家调过来的，他们以前每天都是英语环境工作，但到了美国，她们开始怀疑自己曾经听的是不是英语......

（图片来源网络，侵删）

如何验证英语老师到美国能否无障碍听懂并交流

其实很简单，随便找一个美国大片看就可以了，但不能有英文字幕，如果能听懂60%，那么到美国就没问题了，因为美国大片里的表达方式都是生活化的，要知道能听懂BBC新闻的未必能听懂美国大片，我来说说原因：

首先你到美国跟本地人交流的时候，对方会根据你的英语水平来选择表达方式，几句话就可以听出来，一般来说，美国人会放慢速度，选择通俗易懂的表达方式，正如BBC新闻一样，都会中规中矩的表达；但美国人之间的交流，就不是这么简单了。

（图片来源网络，侵删）

举个例子：“come on”这个词组连小学生都知道什么意思，但实际上这个词组有五种意思：快点、不公平、胡说八道、加油、过来。美国人在使用的时候都用这一个词组表达五种意思，你能通过语调区分出来吗？

其次，美国人的吞音方式是国内英文教育中没涉及到的，这个吞音会涵盖在交流里的很多细节中，导致了国内的英文老师可以看懂整段话，但从美国人嘴里说出来的时候，就听不懂了。

最后，就是美语中也充斥着大量的俚语、谚语和热词，它们的特点都是不能用字面意思去翻译。

所以，国内的英语老师去了美国，如果美国人按照纯本土的方式交流，英语老师会卡在听力这里，需要一段时间的学习和适应。

大学的英语老师到美国正常的沟通交流都不会存在问题，涉及自己专业方面的深奥问题都可以侃侃而谈，至于高中英语老师，这个就不一定了，大城市的英语老师正常沟通交流一般也不会存在问题，但是乡村和偏远地区的英语老师，一般性的沟通可以，继续探讨人生的话，可能就会存在些许问题。

第一，农村和偏远地区基本都没有外教，一年到头基本没有和外国人沟通交流的机会。就是大学学的很好，时间久了，也会忘掉。

第二，农村和偏远地区的英语老师日常教学中全英教学几乎很难，学生基础就在那里，本来学生对英语就存在畏惧感，大家都考虑考试分数升学率的时候，你要是全英教学，学生听不懂，久而久之，英语让学生更加畏惧，学生畏惧的后果就是内心上觉得自己学不会，结果就是真的学不会。大家都知道培养英语氛围，加强英语环境等等道理，但目前的分数论以及高考英语试卷的题型设计和难度决定，实用性走不通。

第三，无论哪里的高中英语老师，个人水平和基础都是不一样的，所以这个问题的答案都仅仅是片面之词，有些农村英语老师口语就是很溜，而城市甚至大学英语老师都只专注文字的研究，口语可能一塌糊涂都有。

所以，一般性沟通交流，英语专业毕业的老师，基本不会有很大的问题，若要出国学习的话，提前一两个月进行口语强化都会没问题。

一个大学老师和高中英语老师到美国，能不能听懂并进行交流呢？我觉得情况应该是这样：大学老师出国可以自由地交流，而高中英语老师可能太深层次的交流会有问题，但是日常的交流应该问题不大。

那为什么会是这样情况呢？咱们就先来看看一个大学老师和高中英语老师的英语水平到底如何？一般情况下，大学老师都是硕士学历起步，英语老师都是英语专业出身。英语专业的学生一般在本科大四的时候，会通过专八考试，能考上本专业的研究生英语水平都不会差，读研的时候还会对本专业的各项技能进一步加强。一个高中英语老师的学历水平一般也是英语专业本科起步，如果上大学的时候成绩不是很差，英语水平差不多也到专八。在大学，他们英语的听说都会经过系统专门的训练，如果仅按学历专业水平来说，听懂和交流都是没有问题的。

关键是大学老师和高中英语老师踏上工作岗位以后，随着工作内容的不同，他们的英语水平会有所变化。一般大学英语老师的工作内容，就是教学生听、说、读、写、译的各项英语技能，所以他们工作的时间越长，各项英语能力会越强。而高中英语老师教学生都是英语基础性的知识，虽然也有英语各项技能的训练，但都是较低水平的。高中的英语教学一般仅在课堂上说英语，课下老师都是用汉语和学生进行交流。所以高中英语老师随着工作时间的增加，如果不是特别注意的话，听说能力是下降的。但是因为他们日常不断接触英语，所以也足以应付一些简单的日常对话和交流。

为什么国外对湖南大学评价这么高？

湖南大学国家超级计算机长沙中心封禁理由对美国的国防安全或外交利益不利。这里是“天河一号”超级计算机的基地，超级计算机代表了当代信息技术的最高水平，是一个国家科技实力的重要标志，也是服务于大系统、大工程、大科学的一个必不可少的工具，广泛应用于科学研究、工业创新、商业金融、社会公共服务和国家安全等方面。在超级计算机的研发上，中国已经超越了美国成为世界上超级计算机运行速度最快的国家。

湖南大学绝对是中国大学里的中坚力量，国外排行榜看到了湖南大学的实力，而国内由于湖南大学有些发展不太如意而有排名靠后，只能说国内对湖南大学的评价是但低估的。湖南大学国家超级计算机长沙中心封禁理由对美国的国防安全或外交利益不利。这里是“天河一号”超级计算机的基地，超级计算机代表了当代信息技术的最高水平，是一个国家科技实力的重要标志，也是服务于大系统、大工程、大科学的一个必不可少的工具，广泛应用于科学研究、工业创新、商业金融、社会公共服务和国家安全等方面。

在超级计算机的研发上，中国已经超越了美国成为世界上超级计算机运行速度最快的国家。湖南大学是国家985的培养人材的大学。天河计算机确实前沿。大家要对国家的任何科学技术鼓励。拧成一股劲敢超世界科学先进水平。不要说气馁的话。自己不能为国家贡献什么。加油打气的总可以吧。加油！湖南大学！

湖南***对湖南大学的投入太少，关心不够，大学是需要***投入的那个好大学没有***投入和企业投入办成名校的，特别是当地***就如地产一样***把基础公路地铁学校商店建好自然这里的地价房价就上来。湖南大学国家超级计算机长沙中心让美国都感到害怕。湖南大学是今年被美国列为黑名单位的六所大学之一，原因是湖南大学国家超级计算长沙中心对美国的国防安全或外交利益不利。其实湖南大学超算中心的中国天河2号超级计算机获TOP500四连冠，成绩过于优秀，美国无法接受。这也间接反映了湖南大学的实力与国家担当。而且具有较强的学科建设水平。湖南大学共有化学、工程学、材料科学、物理学、生物与生物化学、环境生态学、计算机科学7个学科，进入ESI前1%。其中，工程学、化学两个学科进入ESI前1‰。

我来讲讲吧。要我说不是国外对湖南大学评价高了，而是国内对湖南大学评价低了。湖南大学近些年发展确实不太尽人意，给人的感觉有点没落了，其实湖南大学依然有很好的基础，有很强的实力。

国内对湖南大学评价偏低。湖南大学是985大学，原来是湖南第一高校，由于在大学合并时没有跟湖南医科大学合并而痛失湖南省第一高校的宝座。在第四轮学科评估中只有五个A类学科，在双一流评选中还被评为双一流B类大学，给人的感觉是湖南大学没落了，是全国985大学垫底的大学。在国内的大学排行榜中，湖南大学一般排在30至35名之间，在全国高校中显得非常普通。我认为国内对湖南大学的评价是偏低的，湖南大学的地位是可以再进一步的。湖南大学绝对是很优秀的大学。湖南大学是在合并湖南财经学院和湖南计算机专科学校后组建的新湖南大学，尽管是双一流建设B类大学，但各种[_a***_]表明，其综合实力超过很多双一流A类大学，也是最有希望升级到双一流A类大学的B类大学。

湖南大学是国家985的培养人材的大学。天河计算机确实前沿。大家要对国家的任何科学技术鼓励。拧成一股劲敢超世界科学先进水平。不要说气馁的话。自己不能为国家贡献什么。加油打气的总可以吧。加油！湖南大学！

中外 合作办学的大学有哪些？能详细介绍一下吗？

一般来说，中外合作办学有两种途径：

第一种是中外合作的独立大学或学院，如北京师范大学---香港浸会大学联合国际学院，宁波诺丁汉大学，深圳北理莫斯科大学，温州肯恩大学，广东以色列理工学院等这些都是一本或提前招生，所在学校地点在发达地区的好城市，专业设置很好，还有机会直接去国外就读。只是学费太高，最高每年95000元，最少40000元，适合家庭条件优越不差钱的，只想涨见识见世面而成绩相对弱一点的学生。

第二种是国内正规大学和国外联合办学设置的中外合作专业，有以一本B或二本B的形式招生的，也有单独设置代码的，要仔细看好当年的招生计划。这种专业非常适合刚过线20——30分所谓压线生报考，学费有高有低，最高每年65000元，最低每年15000元。专业很好，本科学习期间也有去国外上学的机会，但是要增加费用。如果选择好，是一个很不错的报考途径，完全可以实现低分高就。

以我妻妹家孩子和她同学为例，这两个孩子都是文科生，2019年高考一个446分，一个439分，黑龙江省今年文科二本线是424分，都是压线生，一起找到我，让我帮忙给选择一下，经过反复查找权衡，最后我都建议她们报哈尔滨医科大学（大庆）二本B的中外合作专业文史类的护理学，结果全部被录取，最***的是孩子的同学石xx正好以439分的最低分数线录取，当查到双双被录取时，两个孩子都乐得蹦了起来，喜极而泣。而且学费也不高，每年16000元。如果以她们的成绩报二本A,只能我妻妹家孩子勉强够绥化学院或黑河学院，而且只能是末流专业。石xx连这两所学校的边都没搭上。所以，真实的案例告诉我们：中外合作办学专业是完全值得报考的，是压线考生实现人生逆袭的一个很好途径。